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申报书

2019/08/19

附件3

 

2019年度示范性虚拟仿真实验教学项目

 

   

 

 

 

               

百家樂网站

       

大型节目转播系统流程

虚拟仿真实验教学项目

          

电视摄像、导播艺术、

广播电视节目编辑与制作

          

130305

实验教学项目负责人姓名

段纳

实验教学项目负责人电话

 15836937676               

          

 

 

 

教务处 

一九年四月

 

填写说明和要求

 

    1.Word文档格式,如实填写各项。

    2.表格文本中的中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

    3.所属专业代码,依据《普通高等学校本科专业目录(2012年)》填写6位代码。

    4.涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请特别说明。

    5.表格各栏目可根据内容进行调整。

 

 

 

 

 

 


1.实验教学项目教学服务团队情况

1-1实验教学项目负责人情况

姓名

段 纳

性别

出生年月

1970年8月

学历

本 科

学位

硕士

电话

03752657681

专业技

术职务

教 授

行政

职务

副院长

手机

15836937676

院系

百家樂网站

电子邮箱

1286257790@qq.com

地址

河南省平顶山市新城区未来路

邮编

467000

教学研究情况:主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过10项);获得的教学表彰/奖励(不超过5项)。

1.主持的教学研究课题

(1)国家精品在线开放课程《普通话语音和播音发声》,2019年1月,国家教育部

(2)河南省实验教学示范中心——广播电视实验教学中心,河南省教育厅,2012—2015.

3)新闻传媒类专业校企合作实践教育研究,2016,百家樂网站教研项目

2.作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文     

(1)播音与主持艺术专业语音教学中音位理论的运用,2013年11期,湖南科技学院学报

(2)现代汉语语音教学改革的探索和实践,2010年2期,语文学刊(教研论文)

(3)新闻传媒类专业专业校媒合作模式研究与探索——以百家樂网站新闻与传播

学院为例,百家樂网站学报,2017年6期;

3.获得的教学表彰/奖励

(1)新建地方本科院校人才培养问题研究,2012年,河南省教育厅,省级优秀教学成果一等奖,第二

(2)新闻传媒类专业校台协作实践教育改革,2014年, 中共河南省委高校工委、河南省教育厅,河南省高校实践育人工作优秀案例一等奖,第二

(3)获批平顶山市委、市政府2018年度“平顶山市优秀教师”称号;

 

 

 

 

 

 

学术研究情况:近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用,不超过5项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超不超过5项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过5项)。

1.近五年来承担的学术研究课题:

1全媒体科普传播研究,2017-2018,河南省科协、河南省教育厅,第二

(2)后现代语境下的高校普通话口语课程与教学,国家语委“十二五”科研规划2012年度自筹项目,项目编号ZC125-68,第五。

2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

(1)从语境理论看电视新闻语体的表达,新闻战线(中文核心),第一,2016.8,

(2)豫剧中方言特征的传承与变异,中国戏剧(中文核心),第一,2016.2

(3)重建通天塔——媒体融合背景下语言传播本质特征的回归,2014年9期,新闻知识(中文核心),

(4)大众文化背景下方言电影的兴起与发展,新闻知识(中文核心),2013年10期,

(5)网络流行语“各种+谓词性成分”句法语义特征分析,2016年8期,语文建设(中文核心)

3.获得的学术研究表彰/奖励:

(1)获批百家樂网站2018年度科研育人先进个人称号;

1-2实验教学项目教学服务团队情况

序号

姓名

所在单位

专业技术

职务

行政职务

承担任务

备注

1

段纳

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教授

百家樂网站副院长

组织实施

 

2

李林博

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讲师

广播电视编导专业负责人

项目设计

资料收集

教学组织

 

3

梁广成

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讲师

 

项目论证

资料收集

在线教学服务

 

4

刘飞曼

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讲师

播音与主持艺术专业负责人

 

 

5

赵鹏

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博士、

副教授

百家樂网站网络与新媒体教研室主任

项目论证

资料收集

在线教学服务

 

5

赵柯益

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助教

 

项目论证

资料收集

在线教学服务

 

6

马玉洁

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讲师

 

在线教学服务

 

7

王秀丽

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讲师

 

资料收集

在线教学服务

 

8

徐家乐

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助教

 

资料收集

在线教学服务

 

9

王亚珂

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助教

 

资料收集

在线教学服务

 

10

牛晨阳

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助教

 

资料收集

教学组织

 

11

李  瑞

平顶山市广播电视台台

助理编辑

 

技术支持

 

12

柯扬

平顶山市广播电视台

助理编辑

 

技术支持

 

注:1.教学服务团队成员所在单位需如实填写,可与负责人不在同一单位。

    2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员,请在备注中说明。

   

2.实验教学项目描述

2-1名称

大型节目转播系统流程虚拟仿真实验教学项目

2-2实验目的:

全媒体时代,媒体工作形式与内容发生了翻天覆地的变化。尤其是各类大型节目的转播过程,因其情况多变、工种众多、工作复杂,以往各工种“单兵作战”的形式已经不能满足要求,全能型、综合化、团队式工作已成为主流。工作流程的变化,对媒体从业者在广电工程、策划、导演、摄录、导播、包装、发布等全流程方面的综合素质提出了极高要求。“通中有专,一专多能,技艺兼具”的综合型、复合型编导人才已经成为媒体的主要人才需求缺口。

在广播电视编导专业实践教学中,实施编导全流程式虚拟仿真实践项目,能有效打破编导专业传统实践教学的环节、课程、平台壁垒,在实践内容上与真实项目对接,在实践人数上改精英选拔为全员上手,真正实现知识全覆盖、环节全流程、学生总动员,以达到人才培养质量提升、专业内涵式发展的目标。

大型节目转播系统流程虚拟仿真实验教学项目既符合21世纪卓越传媒人才培养需要,又符合本专业应用型、复合型、创新型的人才培养目标,贴合地方人才需求。它依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,建设具有扩展性、兼容性、前瞻性的实验操作平台,平台通过虚拟场景、场景漫游、热点触发、虚拟交互、虚实结合进行实验利用虚拟现实技术,使学生在直观生动的虚拟场景里,体验体育赛事、大型晚会等节目转播系统中,包括导演、摄像、导播、后期在内的全流程工作,开展实训操作、实训能力测试、实验报告生成等实验活动,并具有信息发布、数据收集分析、互动交流、成绩评定与管理、成果展示等功能,实现优质实验教学资源共享,建立功能强大的虚拟仿真实验教学服务支撑体系。

本项目要求学生在掌握广播电视编导艺术基本理论和基础技能的前提下,利用虚拟仿真实验系统,在各类大型节目转播的模拟场景下,实现导演、摄像、导播、包装、发布,以及部分工程技术操作的全流程操作训练,掌握多项实践技能,建立跨课程的综合性知识体系,以达到对接实习、就业、创业和服务社会的目的。

 

 

2-3实验原理(或对应的知识点)

“大型节目转播系统流程虚拟仿真实验教学项目”主要提升传媒类相关专业学生对多项电视节目转播流程知识与技能进行综合运用能力。所涉及课程有:电视节目策划、电视导演、广播电视工程、视听语言、电视摄像、电视节目导播、音频视频剪辑、电视节目包装、融媒体信息发布等。通过该虚拟仿真项目的实施,可以实现各课程独立知识点的相互融合,形成学生掌握大型节目转播系统中的全流程技能。

 共计42个知识点,60学时。

课程单元

技能点与行业应用

教学内容

学时

合计

项目一

现场导演

技能点:

对现场进行机位设置及人员安排

1.电视节目类型

2.电视节目策划

3.机位图绘制

4.各工位安排

5.节目流程设计

6.现场效果表现

7.节目现场衔接

8.沟通与表达能力

9.实训:设计一场大型晚会的机位图

2

4

6

行业应用:

对各类大型活动、电视节目进行现场整体掌控及设计

项目二

视听设计

技能点:

对一特定机位摄像、录音效果的构思与设计

1.画面构图

2.画面景别

3.拍摄用光

4.镜头运动

5.声音呈现

6.实训:为一档电视节目设计视听效果

2

4

6

行业应用:

各类音视频摄录场景中的艺术把控及效果呈现

项目三

广电工程

技能点:

转播系统的设备组接与管理

1.设备认知

2.数字信号处理

3.电视传输与组网

4.图像与视频处理

5.数字音频技术

6.实训:模拟导播系统故障排查训练

2

4

6

行业应用:

各级各类媒体中的数字图像处理、网络媒体系统设计等,以及设备的维护管理及故障排查

 

 

项目

电视摄像

技能点:

对现场拍摄进行设计

 

1.拍摄器材的选择

2.拍摄设备的组装

3.设备与机位的匹配

4.拍摄画面的选择与掌控

5.实训:特定场景的拍摄训练

 

2

6

8

行业应用:

各类拍摄场景的镜头呈现

 

项目五

节目导播

 

技能点:

多路信号的选择与导播

1.设备认知

2.工作流程

3.机位布局

4.调机规律

5.切换原则

6.实训:谈话节目的导播训练

2

4

6

行业应用:

各类节目的导播工作

 

项目六

音视频剪辑包装

技能点:

运用编辑软件对输出信号进行快速剪辑包装

 

1.常用音视频剪辑软件介绍

2.音频素材获取与分析

3.利用云平台对音视频的快速处理

4、实训:短视频的后期包装处理

 

2

2

4

行业应用:

各平台的音频、短视频制作发布

项目七

三维在线实时图文包装及虚拟植入包装

技能点:

运用三维图文包装及虚拟植入设计系统根据节目流程进行图文及植入的设计,并通过播控系统现场实时进行节目包装。

1.三维图文包装及虚拟植入设计系统学习

2.运用系统进行简单图文设计及虚拟植入设计

3.实训:运用设计系统设计一套校园晚会图文包装及虚拟植入并在晚会中运用。

 

6

6

12

行业应用:

体育赛事、大型会议、综艺节目图文包装及植入包装

项目八

三维虚拟场景设计及运用

技能点:

运用3DMAXMAYA等三维设计软件设计三维虚拟场景及三维物体并导入三维虚拟渲染系统中实际运用。

1.学会运用3DMAXMAYA三维设计软件

2.学会运用三维虚拟渲染系统

3.实训:运用三维设计软件及渲染系统设计一个虚拟演播室场景并运行使用。

6

6

12

行业应用:

虚拟演播室三维虚拟场景设计、突发事件及不易进入的新闻现场报道场景设计。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-4实验仪器设备(装置或软件等)

类别

名称

数量

备注

一、大型节目转播系统流程虚拟仿真系统(线上)

1

体育赛事转播系统流程虚拟仿真模块

1套

 

大型会议转播系统流程虚拟仿真模块

1套

 

综艺节目转播系统流程虚拟仿真模块

1套

 

转播系统设备虚拟仿真模块

1套

 

2

计算机

1套

 

3

VR系统

1套

 

4

基础私有云运行平台

1套

 

二、大型节目转播系统流程虚拟仿真系统(线下)

1

虚拟演播室系统

1套

 

摄像系统

1套

 

三维虚拟设计系统

1套

 

三维虚拟播控系统

1套

 

三维虚拟渲染系统

1套

 

导播切换系统

1套

 

综艺演播厅系统

1套

 

融媒体实验室发布系统

1套

 

融媒体云教学系统

1套

 

融媒体大数据应用系统

1套

 

 

2-5实验材料(或预设参数等)

设备名称

主要功能

任务目标

虚拟演播室系统

通过专业虚拟抠像技术与虚拟背景,虚拟体育现场、大型会议现场、综艺节目现场

通过虚拟大型节目现场让学生进入虚拟现场进行转播流程操作,学生可模拟机位布局,新闻现场报道等实训。

摄像系统

采集视频信号

摄制、录制节目视频信号

三维虚拟图文包装及虚拟植入系统

图文包装及三维虚拟植入功能

学生通过系统实现节目的图文包装、数据新闻包装及虚拟植入包装等操作。

导播切换系统

视频信号的切换

通过切换台实现视频信号切换,特技使用、DSKKEY键使用。

综艺演播厅系统

综艺节目及会议的导播切换、摄像、录制、直播功能

校园晚会节目及会议的导播切换、摄像、录制、直播实训操作

融媒体实验室发布系统

融媒体信息的采集、制作、发布等功能

大型节目转播系统融媒体视音频信息的采集、制作及发布实训。

 

 

 

 

2-6 实验教学方法举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果

一、教学方法及其使用目的

(一)主要教学方法

主要方法是实验室仿真模拟。

利用虚拟现实技术,通过选择后,进入虚拟场景,如大型赛事转播、大型晚会转播等。既可以对转播过程中的单个环节进行训练,例如机位设置、设备连接、画面导播,也可遵循“设计人员、机位→选择组装拍摄设备→组接监控转播设备→拍摄镜头→画面导播→包装合成”的顺序,对节目转播的全流程进行模拟操作。

(二)使用目的

通过对大型节目转播全流程的模拟实训,提升学生广播电视节目制作的综合素养,打破专业及课程界限,将编导艺术理论与与实践环节打通对接,打造应用型、创新型的电视节目编导制作团队和人才。

二、实施过程

(一)课程安排

在学校统筹管理下,按照选排课→系统注册→课堂实验教学→学生实践环节→实验成果展示交流→教师点评指导→实验考试等环节实现虚实结合,形成一套创新型线上线下互动的全媒体教学和实践模式。

(二)实验教学环节

(1)教学管理及选排课

经实验中心门户网站对外展示实验中心,信息发布,便于查询检索,以实现协作和共享教学系统的统一入口。

经教学管理及选排课系统由学生根据选课规则自主选择实验项目,自动形成统一实验课表,并把信息传递到各个具体环节和项目,并实施各项管理职能。

(2)系统注册

通过仿真实验注册系统,授课教师和学生以学号或身份证号进行实名注册。教师根据实验管理有关规定,对注册情况、选课人数、时间安排等进行在线监控。教师指导学生熟悉使用实验系统。

(3)课堂实验教学

教师在课堂中讲授重要知识点,同时利用仿真实验系统进行示范性操作。学生利用计算机实时学习操作、进行信息反馈,实现教学过程的互动。

(4)学生实践环节

通过虚拟仿真实验管理和授课系统,选择一名学生操作虚拟现实设备,以学生为主体,通过选择,以模拟项目为场景,对特定节目的转播系统全流程工作内容进行训练。

(5)实验成果展示交流

其余学生及教师通过多媒体设备进行实时观摩,也可以采用线下传统展播模式实现。教师对操作过程及输出成片进行点评,同时利用仿真实验管理系统监控学生实验情况和接受学生信息反馈。

(6)课外答疑和交互

根据教学管理及选排课系统的教学信息,通过网上教学环境自动形成师生交互空间,可在线进行交流讨论。

(7)实验报告环节

利用实验结果自动评阅系统,采用数据处理机评与教师评阅相结合的方式,充分发挥计算机的数据处理功能,提高报告评阅质量和效率,让教师通过报告有效地发现教学问题,从而有针对性的提高教学质量。

(8)课后复习环节

可设定固定或随机的实验室开放时间或权限开放时间,利用仿真实验系统让学生上网复习,同时开放实验室资源共享。也可通过开放实验室管理系统预约实验室课余时间,到实验室用真实仪器进行复习和预习。

(9)实验考试和实验教学评估环节

通过系统,由教师制定仿真实验考核操作内容。仿真实验系统将自动记录和判别学生操作,进行自动评分,使得实验考试结果更加即时和客观。也可将虚拟实验考试与实际研究性、综合性实验考核相结合,两个成绩各占一定比例的计分方式。

三、实施效果

“大型节目转播系统流程虚拟仿真实验教学项目”一改以往实验教学中,内容浅显、设备不足、环节割裂、场景少、参与学生人数少、监控效果差、评价难等弊病,师生可实现全流程、全监控、多平台、全交互化操作。

智能化虚拟仿真实验系统的使用,在降低成本的前提下,整合各类学习和实训资源,极大丰富了操作场景及学习内容,使得虚拟仿真实验与现实广播电视制作流程高度对接,极大开阔了学生的视野,提升学生综合实践技能。从而有利于促进学生进一步对接实习、实训、就业和创新创业等方面的实际需要。在线检验及反馈机制,有利于教师对学生学习质量进行整体性掌握,使实践效果易于检验与评价。

 

 

 

 

 

 

2-7实验方法与步骤要求(学生操作步骤应不少于10

实验方法描述:学生可以根据节目类型选择相应场景,系统提供体育赛事类、大型会议类、大型综艺节目类等大型节目转播类型场景供学生进行选择。学生可根据不同类型场景可以进行场景漫游,接着选择相应的工位(工位:导演、导播切换、摄像、字幕包装、慢动作回放、音频制作、技术工程师)进行实践操作。根据不同类型工位的岗位职责不同,学生所要进行的实践操作也会根据工位类型进行区分,每个工位类型系统里都有相应的岗位职责说明及所要掌握的技能要求、操作过程、考核标准等说明,同时学生也可以通过转播系统场景了解整个转播系统各个区域功能,设备认知及简单操作,系统可以支持多人协同操作,从而训练学生团队协作能力。在操作过程中系统提供帮助模块,学生可以根据自己需求随时调用帮助信息。学生可以在虚拟的环境中针对自己的需求进行反复的练习。

2-8实验结果与结论要求

是否记录每步实验结果:是

实验结果与结论要求:实验报告

其他描述:按实验报告将实验按A,B,C,D四档进行打分以及实验成绩结论评定,并在线生成成绩报告,学生可随时查看。

2-9考核要求

 

2-10面向学生要求

(1)专业与年级要求

网络与新媒体、广播电视编导、播音与主持艺术等专业,三年级和四年级的学生。

(2)基本知识和能力要求等

先修课程为视听语言、数字摄影、电视摄像、非线性编辑、广播电视节目编辑与制作、导播艺术、交互式媒体设计与制作等课程。

 

    

3.实验教学项目相关网络要求描述

3-1有效链接网址

 

3-2网络条件要求

(1)说明客户端到服务器的带宽要求(需提供测试带宽服务)

2)说明能够提供的并发响应数量(需提供在线排队提示服务)

3-3用户操作系统要求(如WindowsUnixIOSAndroid等)

1)计算机操作系统和版本要求   2)其它计算终端操作系统和版本要求 无

3-4用户非操作系统软件配置要求(如浏览器、特定软件等)

1)计算机非操作系统软件配置要求(需说明是否可提供相关软件下载服务)

2)其它计算终端非操作系统软件配置要求(需说明是否可提供相关软件下载服务)

3-5用户硬件配置要求(如主频、内存、显存、存储容量等)

(1)计算机硬件配置要求

2)其它计算终端硬件配置要求

3-6用户特殊外置硬件要求(如可穿戴设备等)

1)计算机特殊外置硬件要求 2)其它计算终端特殊外置硬件要求   

4.实验教学项目技术架构及主要研发技术

指标

内容

系统架构图及简要说明

 

实验教学项目

开发技术(如:3D仿真、VR技术、AR技术、动画技术、WebGL技术、OpenGL技术等)

开发工具(如:Unity3dVirtoolsCult3DVisual StudioAdobe Flash、百度VR内容展示SDK等)

管理

平台

开发语言(如:JAVA.NetPHP

开发工具(如:EclipseVisual StudioNetBeans、百度VR课堂SDK

采用的数据库(如:MysqlSQL ServerOracle

5.实验教学项目特色

(体现虚拟仿真实验项目建设的必要性及先进性、教学方式方法、评价体系及对传统教学的延伸与拓展等方面的特色情况介绍。)

(1)虚拟仿真实验项目建设的必要性及先进性

2018全国宣传思想工作会议上,习近平总书记对新形势下党的宣传思想工作作出了重大部署,对加强媒体融合建设提出了要求,为推动媒体融合发展指明了前进方向。2019年1月25日,中共中央政治局在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习习近平主持学习指出全媒体时代是个大趋势,媒体融合发展是篇大文章。基于改革开放30多年的广播电视发展实践,及国家发展战略和全面深化改革方针,构建现代传媒新体系、走全媒体发展之路成为广播电视行业的战略走向。

这一趋势,对媒体从业人员提出了新的、更高的要求——“通中有专,一专多能,技艺兼具”的全媒型人才。所谓“全媒型”人才,是指具有全媒型思维和理念,熟悉各种传播载体的传播规律、传播知识、传播技能,善用各种现代传播手段进行创造性传播性劳动,并对传播活动做出贡献的人。传播载体包括报刊、广播、电视、户外、网络、手机等。传播技能包括文字采访、出镜采访,文字写作、摄影、摄像、声音和视频编辑制作、网络和手机媒体等的数字传输技术等。一方面,全媒型人才要有全媒体意识,能够恰当地利用全媒体手段展示生产内容;其另一方面,全媒型人才要多才多艺,掌握多种工具和技能,做到“文、摄、编、播、发”样样精通

本项目利用虚拟现实技术,使学生在直观生动的虚拟场景里,体验体育赛事、大型晚会等节目转播系统中,包括导演、摄像、导播、后期在内的全流程工作,开展实训操作、实训能力测试、实验报告生成等实验活动。通过本项目,学生能够精准高效地完成系统性实践训练。在增强学生全媒体意识的同时,加强其对全媒体工作流程的认识。在反复的操作训练中,提升学生整体技能,做新时代的全媒型人才。

与传统教学相比,“大型节目转播系统流程虚拟仿真实验教学项目”具有显著的先进性。首先,该项目有效解决了以往实验教学中,设备少、场景少、参与学生数量少的难题,将过去学生难以接触到的真实节目转播过程搬进实验室,通过丰富虚拟场景的设置,让学生对转播工作进行模拟训练,具有极强的真实性和参与感,大大提升了实验效果。其次,该项目 “文、摄、编、播、发”的全流程工作内容,一改以往传统实践教学中内容浅显、环节割裂的弊病,对学生进行系统化训练,有效培养的学生的全媒体意识。最后,该项目的监控评价系统,大大提升教师工作效率。传统实验教学往往以教师主观评价为主,缺乏科学性。本项目可利用实验平台,对学生的操作过程及操作结果进行直观监控及效果评价,使实践效果易于检验与评价,有利于教师对学生学习质量进行整体性掌握。

2)实验方案设计思路

实验方案设计侧重全媒型人才的培养。

首先,实验方案在致力于实现 “节目转播系统流程操作”这一核心目标的引导下,围绕“全媒体”与“虚拟交互”等核心理念展开。通过实验项目各环节的逐层实施,参与实验的师生可以实现有效互动,从而提升教学效果等。

其次,实验项目各环节设置体现出鲜明的系统性。实验项目将大型节目转播系统的基本流程分解设置为2个大环节,共15个基本步骤完成,具有循序渐进、即时反馈、适时调整的鲜明特征。

最后,紧密结合社会现实设置项目具体内容。新闻传播学是与社会现实结合最为紧密的学科之一,在进行项目具体内容设计时,不断更新操作场景与事件,鼓励学生关注新近大型节目与活动,有效提升了学生对社会的关注度,增强其社会责任感。

3)教学方法

在实验中,主要采用“项目教学法”“任务驱动法”等教学方法。

一是采用“项目教学法”,实现理论学习与实践实训一体化。“项目教学法”是指学生依据不同项目的具体要求,基于理论知识,确定项目实施方案,开展实验、撰写报告并进行评估验收等一系列过程。该教学方法可以实现理论教学与实践教学的相互促进,又能最大限度的促进师生互动交流等。

二是采用“任务驱动法”,使学习做到有的放矢。“任务驱动法”是指在实验伊始就明确节目转播实验的目的及各环节的具体任务,以任务来激励并衡量学生具体行为。

三是采用“层级教学法”。“层级教学法”是指将大型节目转播这一实验项目分解为若干环节和层级,分步骤、分层级指导和推进,最终完成实验并形成学生大型节目导播系统流程的操作能力。

四是采用“智能化”教学管理,提升实验效率。“智能化”教学管理是指借助智能云平台,实现实验项目的开放性和即时性,固定的物理空间不再成为实验的必备条件,实验效率大幅提升。

4)评价体系

采用专业教师评价与业界专家评价相结合过程评价和最终评价相结合的评价方法。

一是组建稳定的专业实验教师队伍。广播电视编导专任教师参与或主导实验内容的开发、实施与评价。

二是建构业界专家评价体系。不仅将真实实践项目引入教学,而且在实验结果的评价方面,在校内专业教师评价的基础上,聘请传媒行业相关专家组成评价小组,共同进行成果评价。

三是将过程评价和最终评价相结合。大型节目转播系统流程项目设置了层层反馈机制,在项目各环节、各步骤都有评价反馈的介入。过程评价可以矫正学生实验实训进程,确保实验实训质量。同时,以最终的输出节目的质量作为评价实验成果的核心依据。

5)对传统教学的延伸与拓展

实验项目的设置和实施,可以实现传统教学的延伸与拓展。一是为虚拟交互技能教学提供技术保障,以直观、生动、交互的形式,最大限度提升教学质量。二是促进校内综合实践的开展,利用这一实验项目,可以提升学生校内综合实践水平。三是将实现校内实践和校外实践的联动。通过承担的社会服务课题,实验项目将成为沟通校内实践和校外实践的桥梁。

6.实验教学项目持续建设服务计划

(本实验教学项目今后5年继续向高校和社会开放服务计划,包括面向高校的教学推广应用计划、持续建设与更新、持续提供教学服务计划等,不超过600字。)

1)持续建设与更新

进一步完善实验室硬件建设。实验项目将持续追踪节目转播与制作技术的最新发展,对既有的技术设备进行维护、升级、更新、增设等,确保以优质基础设施保障项目的持续顺利实施。

进一步健全实验教学团队。制定实验教学团队提升计划,通过进修、培训、调研和参加教研会议等方式,鼓励教学团队参与真实实践项目,提升团队教师的在线开放教学能力,进而提高课程的信息技术水平和在线开放功能。

进一步更新教学内容。项目组将根据学生的具体情况,进一步完善大型节目转播系统流程设计,创设适合不同程度学习者的阶段性子项目。项目组还将积极接受反馈意见,探索和实践灵活多样、易于接受的教学方法,为广大的社会学习群体提供优质教学服务。

2)面向高校的教学推广应用计划

通过在全省乃至全国巡讲活动,进行大型节目转播系统流程课程推广。开展不同级别的线上线下课程体验活动,当场解决学习者的学习问题和操作难题,并力争每年面向社会开设一到两期课程讲座,以提供更加完善优质的在线教学服务。

3)面向社会的推广与持续服务计划

与我市各级电视台及各类传媒团队开展广泛合作,提服务社会水平。项目组将积极引入社会力量,联合各级各类传媒团队协同合作,搭建产学研一体化平台,引入真实实践项目,进一步提升社会服务水平,努力实现共建、共享、共赢。

 

 

 

7.诚信承诺  

    

    本人已认真填写并检查以上材料,保证内容真实有效。

                      实验教学项目负责人(签字):

                                                     

 

8.申报学校承诺意见

   本学校已按照申报要求对申报的虚拟仿真实验教学项目在校内进行公示,并审核实验教学项目的内容符合申报要求和注意事项、符合相关法律法规和教学纪律要求等。经评审评价,现择优申报。

    本虚拟仿真实验教学项目如果被认定为“示范性虚拟仿真实验教学项目”,学校承诺将监督和保障该实验教学项目面向高校和社会开放并提供教学服务不少于5年,支持和监督教学服务团队对实验教学项目进行持续改进完善和服务。

    (其它需要说明的意见。)

                               主管校领导(签字):

                                     (学校公章)